Genel Müdürlüğümüz tarafından ilkokul, ortaokul ve lise düzeylerindeki öğrencilerin kazandıkları dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerinin ölçülmesi amacıyla gerçekleştirilen Dört Beceride Türkçe Dil Sınavı Araştırması 24 Nisan-10 Mayıs 2024 tarihleri arasında 40 ilde gerçekleştirildi.

İki yıllık döngüler hâlinde gerçekleştirilen Dört Beceride Türkçe Dil Sınavı'nın 2024 uygulaması, 4, 7 ve 11. sınıflardan 653 okul ve yaklaşık 10.635 öğrencinin katılımıyla tamamlandı. Söz konusu uygulama, Genel Müdürlüğün Q-Mark kalite belgesi alarak üyelik hakkı elde ettiği Avrupa Dil Testi Uygulayıcıları Birliği (ALTE) tarafından belirlenen uluslararası standartlara göre e-Sınav salonlarında öğrenci adına tanımlanmış bilgisayarlarda gerçekleştirildi.

İlimizde uygulama örneklem dahilindeki 9 okulumuzdan 130 öğrencimizin katılımıyla sorunsuz gerçekleşmiştir.

Sınavda öğrencilerin dil becerileri; çoktan seçmeli sorular, açık uçlu sorular ve becerileri ölçen görevlerle değerlendirildi. Dinleme/izleme ve konuşma oturumlarında ortam seslerini geçirmeyen kulaklıklar kullanıldı. Kâğıt-kalem ve bilgisayar tabanlı değerlendirme arasında etki analizi yapmak amacıyla 4. sınıf düzeyinde yazma becerisi görevleri kâğıt-kalem ve bilgisayar tabanlı olarak uygulandı.

Sınav uygulamasını takip etmek, görevli personele destek olmak ve uygulama esnasında yaşanabilecek sorunlara anında müdahale edebilmek amacıyla uygulama süreci e-Sınav Koordinasyon Merkezi'nden anlık olarak takip edildi.

Millî Eğitim Bakan Yardımcısı Sayın Ömer Faruk YELKENCİ, uygulamaları yerinde görmek amacıyla e-Sınav merkezini ziyaret ederek uygulamaya katılan öğrencilerle sınav hakkında sohbet etti. Sayın Yelkenci'ye Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürü Kemal BÜLBÜL ve Bilgi İşlem Genel Müdürü Özgür TÜRK eşlik etti.

Araştırma kapsamında öğrenci, öğretmen ve okul anketleri de uygulandı. Anketlerden elde edilen verilerle birlikte okullarda verilen ana dil eğitiminin mevcut durumuna yönelik ülke raporu hazırlanacak.

Araştırmanın iki yıllık döngüler hâlinde uygulanması, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında dört dil becerisinin edinimini öne çıkaran bir yaklaşımın benimsendiği yeni öğretim programlarının değerlendirilmesine yönelik önemli veriler sunacaktır.